Blogueando y educando PORTAFOLIO

Competencia 1. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

Actividad 1 ''PLE'':  En esta actividad conseguimos transmitir información e ideas ya que la actividad consistía en que nuestras dos estrellas tenían que explicar al resto lo que significaba el PLE. Al finalizar la clase comentamos con nuestros compañeros la exposición y todos nos dijeron que lo habían entendido perfectamente. El público al que iba dirigido (nuestros compañeros) no era especializado aunque ya tenían algunas nociones básicas.

 Actividad 2 ''Heutagogía'': Se adquiere esta competencia por medio de la exposición de nuestro proyecto que era ''Gestionar Jugando'' , una iniciativa de Zemos98. Al ser la segunda actividad nuestras estrellas ya estaban más relajadas y apoyándose en un power point con el método PechaKucha. Una parte del trabajo era decir una alternativa a ese sistema de enseñanza, como utilizaban el juego y la búsqueda autónoma de información, nosotros optamos por la forma tradicional de enseñanza del alumno en clase sentado escuchando la  teoría del profesor. Esta relacionado con la Actividad 1 porque tuvimos que analizar las bases  pedagógicas donde se sustenta la idea de PLE y su aplicación.

Actividad 3 '' Debate Lincoln-Douglas'': La competencia fue adquirida cuando las  estrellas debatieron sobre un tema teniendo que aportar los problemas y las ventajas que ocasionaba cierta situaciones además de argumentarlos. Además desarrollaron algunas ideas o conceptos que iban apareciendo  y que para el público eran desconocidos, por lo cual logramos tanto transmitir información como enumerar los problemas y las soluciones existentes.

Actividad 4 '' Dinámicas para trabajo sobre RRSS'':  Tuvimos que elaborar una dinámica cogiendo como base las redes sociales y los temas tratados anteriormente en clase. Conseguimos transmitir información por medio de la explicación de las estrellas al grupo que participaba en ella, a los 'jugadores'. Concretamente nuestra dinámica  tenía un tablero que contenía casillas, en unas casillas ibas sumando puntos y en otras los jugadores debían coger una carta. En estas cartas podíamos encontrar problemas sobre el uso de las redes sociales, ventajas e incluso soluciones como por ejemplo la carta 'antivirus' o 'avisar a tus padres'.

Actividad 5 '' Branding Personal'': Haciendo el Branding disfrutamos mucho, pudimos transmitir información a los demás de varias formas. Una de estas formas fue haciendo un vídeo explicativo sobre las funciones de un educador social y de nosotros como grupo, al mismo tiempo tuvimos que estar muy activos por las redes sociales informando sobre nuestro trabajo y difundiendo este vídeo. Una cosa que no vamos a olvidar fue cuando salimos a la calle con folletos que contenían información de la carrera de Educación Social y entrevistamos a gente. Consideramos que logramos esta competencia porque dimos información e ideas  a un público concreto como son los jóvenes.

Actividad 6 '' Multimedia y Audiovisual'' : Esta actividad es una prolongación de la actividad 5, tuvimos que exponer un video de 2,5 minutos donde aparecía todo el grupo explicando nuestra labor semanal y una línea del tiempo sobre las actividades ( aquí encontramos la competencia de informar.)

 Actividad 7 '' Participación Ciudadana'' : Puede que está fuera la actividad que más nos costó porque teníamos que hacer un vídeo con los compañeros de la tarde donde explicábamos una aplicación de móvil tipo vídeo tutorial. Ya que explicábamos las ventajas que nos ofrecía la aplicación seleccionada también teníamos que decir los problemas que nos podíamos encontrar en su uso aunque estos eran escasos. Adquirimos la competencia de informar sobre una aplicación y decir sus problemas.

Actividad 8 '' Egoverment'' : La adquisición de la competencia de informar se adquiere a través de la realización de un video entre todas las estrellas de clase completando un documento que el profesor subió a google drive. El público que ve este video se informa correctamente y puede extraer ideas claras sobre lo que es la administración electrónica.

Competencia 2. Ser capaz de gestionar la información y el conocimiento en su ámbito disciplinar, incluyendo saber utilizar como usuario las herramientas básicas en TIC.

Actividad 1 ''PLE'':  Para hacer esta actividad tuvimos que buscar mucha información en internet por lo cual adquirimos la competencia de gestionar toda esta información para poder ofrecerla a nuestros compañeros. Para la explicación del PLE tuvimos que usar una herramienta llamada Thinglink y aprender a manejarla para hacer imágenes interactivas.

 Actividad 2 ''Heutagogía'': Para explicar la inciativa ''Gestionar Jugando''  de Zemos98 vimos varios videos que tienen publicados y su página web. Adquirimos la capacidad de gestionar la información que nos daban y de hacer un power point con diapositivas que tenían imágenes a la vez que se iban pasando solas cada 20 segundos.

Actividad 3 '' Debate Lincoln-Douglas'': La competencia de gestionar la información fue adquirida porque tuvimos que informarnos bien de cada tema, buscar noticias relacionadas y estadísticas. La herramienta clave que utilizamos fue Internet porque es donde podíamos encontrar mayor numero de información y noticias.

Actividad 4 '' Dinámicas para trabajo sobre RRSS'':  Utilizando los temas del debate y toda la información obtenida de todas las intervenciones de las  estrellas, elaboramos nuestra dinámica. Para poder explicar  las reglas del juego y los objetivos hicimos un póster con el programa '' Mural.ly'' y editamos algunas imágenes para hacer las cartas.

Actividad 5 '' Branding Personal'': Adquirimos la competencia de gestionar la información que se nos dio en una charla con una educadora social sobre la importancia del Branding y en base a ello trabajamos el nuestro. Para hacerlo hicimos un vídeo animado con el programa Powtoon.

Actividad 6 '' Multimedia y Audiovisual'' :  Elaboramos una línea del tiempo con un programa online y editamos un vídeo con Movie Maker de Windows.

Actividad 7 '' Participación Ciudadana'' : El uso de herramientas en esta actividad fue más que indispensable ya que se trataba de buscar plataformas en Internet y por 'Playstore' en el móvil buscamos una aplicación de participación ciudadana, para posteriormente gestionar toda la información que teníamos y con ello elaborar un vídeo y una presentación Power Point.

Actividad 8 '' Egoverment'' : En esta actividad conocimos y aprendimos el uso de Google Drive y del programa Streamcast para grabar nuestras pantallas mientras organizábamos la información que teníamos anteriormente buscada en Internet. 


Competencia 3. Capacidad para trabajar en equipo y para relacionarse con otras personas del mismo o distinto ámbito profesional.

Actividad 1 ''PLE'': La competencia de trabajar en equipo la conseguimos porque cada uno individualmente nos informamos sobre lo que era, luego en grupo nos reunimos e intentamos aclarar y definir bien el concepto. Para la exposición de nuestras estrellas les ayudamos en la preparación y nos pusimos como público para que ellos ensayaran delante de nosotros.

Actividad 2 ''Heutagogía'': Adquirimos la capacidad de trabajar en grupo de la misma forma que en la actividad 1, buscando información cada uno por su parte y poniéndola en común con el resto. La presentación la hicimos todos juntos para que estuviera a gusto de todos.

Actividad 3 '' Debate Lincoln-Douglas '': El debate fue un poco estresante para todos porque incorporaba una novedad y era que mientras las estrellas exponían nosotros podíamos interactuar con ellas mediante notas que les íbamos pasando. Todos teníamos nuestra labor, unos se encargaban de comentar el debate por las redes sociales, otros buscaban información complementaria y otros pasaban las notas. Durante el debate gente relacionada con el ámbito de la educación social se interesó por nuestro hashtag y nos hicieron llegar mensajes e incluso preguntas.

Actividad 4 '' Dinámicas para trabajo sobre RRSS'': La capacidad de trabajar en equipo la conseguimos ya que cada uno aportó una idea diferente para la dinámica. Cuando tuvimos elaborado nuestro juego dedicamos un tiempo a jugar todos juntos para ver si se entendía correctamente la explicación.

Actividad 5 '' Branding Personal'' y Actividad 6 '' Multimedia y Audiovisual'' : Hemos juntado estas actividades porque van muy relacionadas. Para ambas todo el grupo nos pusimos a trabajar, por otra parte esta actividad nos unió un poco más porque tuvimos que salir a la calle a preguntar a la gente y nos lo pasamos genial ese día. 

Actividad 7 '' Participación Ciudadana'' : Para llevar a cabo esta tarea fue necesario juntarnos con el grupo de la tarde por lo que nos relacionamos con gente del mismo ámbito profesional y además aprendimos a trabajar en grupo aunque nos faltó bastante coordinación por ambas partes y se hizo un poco difícil.

Actividad 8 '' Egoverment'' : La actividad requería de la participación de todas las estrellas de clase tanto en la elaboración del documento grupal como en la grabación del documento que hicimos. Por lo tanto adquirimos la capacidad de trabajar en grupo porque sin que cada uno aportara su 'granito de arena'  hubiera sido imposible acabarla.
 

Competencia 4. Desarrollar capacidades de análisis de realidades sociales y educativas. Elaboración de proyectos.

Actividad 1 “Ple”: Con esta actividad nos dimos cuenta que no somos conscientes de que tenemos un entorno personal de que hemos aprendido y gracias a éste se deben nuestros conocimientos y nuestras capacidades de relacionarnos y entender un poco mejor el mundo. Teniendo en cuenta las tres partes del ple: leer, reflexionar y compartir.

Actividad 2” Heutagogía”: Entendimos con la actividad de “Gestionar Jugando” que no solamente se podía aprender de una única manera, que sería estudiar. Llegamos a la conclusión de que debemos de actualizar ciertas ideas que preexisten en la sociedad como que el aprendizaje está ligado al estudio, ya que son las enseñanzas impartidas hace decenas de años, mientras que estudios demuestran todo lo contrario.

Actividad 3 “Debate Lincoln-Douglas”: Con esta actividad nos dedicamos a analizar cada una de las plataformas que a cada grupo le había tocado, y aprender y buscar sobre ellas. Nutriéndonos de todas los mecanismos educativos y de relaciones sociales que sostenían estas actividades.

Actividad 4 “Dinámicas para trabajo sobre RRSS”: Inventamos un juego con el objetivo de concienciar a la gente con el papel negativo que pueden tener las redes sociales.

Actividad 5” Branding Personal”: El objetivo de esta actividad fue conocerse más así mismo, según nuestros gustos y lo que nos definía como futuros educadores sociales y lo que teníamos en común en vista al futuro con nuestros compañeros de grupo y dar a conocer en sí lo que era un educador social.

Actividad 6 “Multimedia y Audiovisual”: Con nuestra línea del tiempo y además con un video lo que queríamos reflejar era todo lo que hicimos durante esa semana de trabajo y mostrar que hay gente, poca, que sí sabe lo que es un educador social y sus funciones educativas y que también tenían claro más o menos lo que desempeñan.

Actividad 7” Participación Ciudadana”: Teníamos que encontrar una aplicación que fuera de participación familiar y explicar los beneficios que tenía en cuanto a la sociedad. Dándonos cuenta que hay proyectos elaborados para la educación y relaciones sociales.

Actividad 8” Egoverment”: Descubrimos Google Drive, que es una manera más rápida de compartir más fácilmente y el programa Screencast también, pero de una manera más visual y directa para diferentes proyectos.

Competencia 5. Tomar conciencia de las dimensiones organizativas y profesionales de la Educación Social, como relaciones sociales.

Actividad 1”Ple”: Con nuestro Ple tendríamos una ayuda para tomar el control y gestión de nuestro propio aprendizaje. En él ya sabemos que se integran nuestros aprendizajes y los adquiridos a través de las tecnologías, por lo que según por cómo sea éste tendremos una manera diferente de organización y de profesionalidad como educadores sociales.

Actividad 2 “ Heutagogía”: Al descubrir “Gestionar Jugando” , sería una medida para poder integrar a todas esas personas que a lo mejor no saben estudiar de cierta manera enseñándoles que se puede aprender y adquirir conocimientos de muchas otras, y no de una solamente.

Actividad 3 “ Debate Lincoln-Douglas” : Tuvimos que tomar conciencia de todos los temas que se nos expusieron para poder por nuestra cuenta buscar información y buscar ventajas y desventajas de cada una de ellas.

Actividad 4” Dinámicas para trabajo sobre RRSS”: Con el juego que utilizamos para concienciar de alguna manera sobre la parte mala de las redes sociales, lo que pretendíamos era poner en práctica todo el ámbito social en el que se supone que están rodeados los adolescentes en ese mismo campo, y poner en práctica si verdaderamente se dan o no cuenta de las consecuencias que puede llegar a tener, aunque también queríamos destacar que las redes sociales tenían su parte buena. El fin era concienciar sobre su utilización y saber gestionar con conciencia y cabeza.

Actividad 5”Branding Personal”: Para saber realmente todo lo que es un educador social, primero debíamos saber lo que éramos nosotros para poder lograr ser un buen educador social. Teníamos que definirnos según nuestros gustos y nuestras relaciones con el exterior. Así cada uno con su “Branding Personal” era diferente al otro.

Actividad 6” Multimedia y Audiovisual”: Tuvimos que hacer una línea del tiempo, lo que esto significa es que sería una manera de organización y profesionalidad ya que plasmamos en ella todo lo que hemos hecho durante la semana en base a un proyecto con objetivos.

Actividad 7” Participación Ciudadana”: Nos organizamos con el grupo de la tarde, ya que en esta actividad debíamos trabajar a la par con ellos, para encontrar una aplicación que fuera de participación cuidadana. Creo que esto fue una verdadera visión de organización, aunque nuestro trabajo quedara bien o mal, pero supimos gestionar el trabajo en un grupo bastante amplio de personas.

Actividad 8” Egoverment”: De una u otra manera, esta actividad también requería la implicación de un número elevado de personas, en este caso todas las estrellas de todos los grupos. Quedamos para organizarnos todo el trabajo unas horas antes del trabajo final, para tener todo mucho más claro y así al tener la actividad delante que todos supiéramos el papel que tenía que ejercer cada uno. Tuvimos una gran organización, al acabar cada uno todo lo que tenía propuesto hacer, y ayudándonos unos a otros para que todo saliera mucho mejor.

Competencia 6. Criterios para obtener información, analizar realidades e identificar necesidades de individuos.

Actividad 1 “Ple”: Al principio nuestro Ple era reducido, sin tecnologías se limitaba al colegio y a los medios de comunicación, por lo que al principio nuestra manera de obtener la información era de esta manera. Pocos después, comenzamos a conocer internet y con ello las redes sociales, que nos permitían estar en contacto con nuestros seres queridos. Una vez inmersos en la red, nuestro Ple iba creciendo según crecía nuestra curiosidad. Aprovechando los conocimientos que poseíamos en internet, en el colegio los profesores nos enseñaban contenido mucho más fácil a partir de, por ejemplo, videos en Youtube. Todo esto, dio sus frutos. Ahora mismo conocemos muchas aplicaciones y páginas para ayudarnos a hacer nuestros trabajos a la vez que nos desenvolvemos mejor en la red, porque tenemos diferentes páginas como Facebook, Instagram, Twitter, Blogger, entre otras.

Actividad 2” Heutagogía”: Con “Gestionar Jugando” aprendimos que se puede obtener información de una manera más dinámica y divertida.

Actividad 3”Debate Lincoln-Douglas”: Buscamos anteriormente información sobre los conceptos que se nos pedían y organizamos toda esta información para analizarla posteriormente para saber bien de qué iba, además de estudiarlo muy bien para saber ponerlo en práctica a la hora de hacer el debate.

Actividad 4” Dinámicas para trabajo sobre RRSS”: Partiendo de la base de la actividad anterior, en la que también jugando se puede aprender, creamos un juego para qué quien jugara aprendiera una moraleja. Analizamos todos los objetivos de nuestro juego, y pensamos muy bien cómo organizarlo para que saliera todo perfecta y así poderlo explicar perfectamente.

Actividad 5”Branding Personal”: Por medio de nuestro Pinterest, que es la aplicación que utilizamos para empezar la actividad, diseñamos una serie de mural con cinco fotos que definieran nuestra personalidad o en sí nuestra vida, para así poder sacar información de nosotros mismos y sacar conclusiones de todo lo que teníamos en común en sentido profesional, es decir, como educadores sociales.

Actividad 6”Multimedia y Audiovisual”: Mediante nuestra línea del tiempo como grupo, queríamos plasmar todo nuestro trabajo realizado durante las semanas que ejecutamos la actividad, con esto pudimos identificar las necesidades que nosotras teníamos como grupo, ya que era que la gente conociera lo que estamos dispuestos a ser en un futuro.

Actividad 7” Participación Ciudadana”: Diseñamos una manera para presentar nuestra aplicación y que la gente que lo viera pudiera obtener la información de esta mucho más fácil. Se nos ocurrió hacer un tutorial, manera muy común para enseñar algo a alguien virtualmente, y que resultó bastante buena idea.

Actividad 8”Egoverment”: En esta actividad, también conocimos de primera mano una aplicación que era Screencast, que su función es básicamente para hacer tutoriales, ya que graba todo lo que haces en la pantalla de tu ordenador. Con esto, pretendíamos que nuestro profesor viera todo lo que estábamos haciendo, y mostrarle al mismo tiempo la información que plasmábamos en el documento.

Competencia 7. Comprender el sentido ético de la educación social y desarrollar actitudes para el aprendizaje continuado.

Actividad 1”Ple”: Si desarrollamos al máximo nuestro Ple, tenemos un mayor conocimiento sobre todo lo que nos rodea, y al mismo tiempo podemos desarrollar y aprender diferentes maneras de aprendizaje o simplemente aprender mucho más que nos beneficiará para nuestro futuro.

Actividad 2”Heutagogía”: Siguiendo los patrones de un educador social, que sería el de integrar, principalmente, sabemos que con esta actividad aprendimos que con este tipo de dinámicas y actividades podemos aprender de manera diferente, pero que nos puede servir no para un momento concreto, si no para un periodo continuado en el tiempo.

Actividad 3” Debate Lincoln-Douglas”: Desarrollamos con esta actividad, diferentes maneras de aprender sobre una misma cosa. Verle diferentes puntos de vista. Y con este debate, aprendimos de una manera más cotidiana, que es debatiendo. Medida que utilizamos en nuestra vida cotidiana para hablar sobre un tema determinado con diferente gente. Aplicándolo a una manera más formal y con unos conceptos más concretos.

Actividad 4”Dinámicas para trabajo sobre RRSS”: Al trabajar mediante el juego, con un tema que más o menos controlamos todo tipo de gente de diferentes edades, hacemos que la gente se conciencie mejor y aprenda de manera continuada, además de hacerlo de una manera más lúdica.

Actividad 5”Branding Personal”: Siendo sinceros con nosotros mismos, cada uno de los integrantes de nuestro grupo seleccionó una pequeña variedad de fotografías que resumieran su vida y sobre todo que nos definieran a nosotros mismos. Con esta actividad conseguimos conocernos un poco más y conocer a personas que piensan en el futuro igual que nosotros, y que tienen más cosas en común con nosotros de lo que pensamos.

Actividad 6”Multimedia y Audiovisual”: Nuestras bases con esta actividad era preguntar por la calle según si la gente conocía realmente lo que era un educador social, y a partir de ahí saber comportarnos de una manera que reflejara que nosotros queremos convertirnos en eso en un futuro. Todo lo que le dijimos a la gente que era un educador social, es lo que pensamos cada uno de nosotros que queremos ser en un tiempo no muy lejano. Lo que se resume en ayudar y mejorar.

Actividad 7 “ Participación Ciudadana”: En este sentido, actuamos en grupo, un grupo más grande de lo habitual, al trabajar también con un grupo de la tarde, e intentar desarrollar nuestras capacidades para saber tener una buena puesta en escena y saber explicarnos de manera coherente delante de un grupo de gente.

Actividad 8” Egoverment”: Comprendimos que en esta actividad desarrollamos acciones diferentes que en las demás, porque estaba formulada de una manera diferente. Pero, al querer trabajar en una época en la que predominan las tecnologías tenemos que saber desenvolvernos con ellas de una manera bastante buena, y creo sinceramente que lo conseguimos.